摘要：
    素质教育从提出到今天已经很多年了，人们对素质教育的了解越来越深刻。我对素质教育的理解也更深刻。一、素质教育注重学会学习。二、素质教育强调基本能力的培养。三、教师的第一任务教学生如何做人。四、素质教育强调人的个性发展。 
 
关键词：济源四中 物理教师 素质教育 
 
素质教育从提出到现在已经有近二十年时间了，人们对素质教育的了解越来越深刻，有越来越多的人认为传统的教育必须让位于素质教育。我近来学了《物理教育新理念》一门课，对素质教育的了解比原来多了很多。以下是我对素质教育的新看法。

一、素质教育注重学会学习

素质教育所讲的知识不是高考所考的知识。高考所考的知识只是人类知识的一部分，素质教育所讲的知识是人类全面的知识。素质教育的知识不但包含做人的知识，还包含做事的知识。素质教育要求学生掌握知识以后，能够很好地做人与做事，而不是死记硬背的毫无用处。

素质教育所讲的学习，注重学会学习。学生在物理课上学习概念与规律，就要在学习过程中有意识地积累学习的经验，找出最有效学习方法。学了一个概念，就有了一个学习方法，如果再学下一个概念，就会学得更快一些。开始时，学生在老师的安排下学习，学到最后，要依靠自主学习，且效率比有老师指导时更高。传统的学习，不太注重被动学习向主动学习转化，学生的学习更多的是死的东西的记忆，素质教育的学习，不但注重记住一些东西，更强调如何记住这些东西。转转贴于  论文中国 http://www.lw-cn.cn贴于  论文中国 http://www.lw-cn.cn

二、素质教育强调基本能力的培养转贴于  论文中国 http://www.lw-cn.cn

传统意义上的能力，是指一个人能不能完成一件事，能不能完成一项任务。有的人体力过人，就会在体力劳动中做出更多的事情。有的人智力好，可以想出很多好的办法，会在工程设计上做出很大成就。有的人，善于与人找交道，如果当领导，可以充分发挥协调作用。所以，传统意义上的能力，大都是一个人在某方面的能力。

现代人的职业不再是一生不变，而是今天做这事，明天做那事。在学校里一个老师看到一个学生在某一方面有特长，但并不能准备预测他的一生是否有所作为。即使在学校里，把他的这方面能力培养到极至，进入社会后，也可以学非所用，一无所成。

素质教育所讲的能力，是全面的能力，不但包括智力与体力，还包括非智力因素，如情感力、意志力、理想力、信念力、道德力，以及想象力、洞察力等。爱因斯坦说过，优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要，智力上的成就，很大程度上依赖性格上的伟大。

三、教师的第一任务教学生如何做人转贴于  论文中国 http://www.lw-cn.cn

教育事业，就是培养人的事业。教育的目的是使人的各方面素质都能得到充分的发展。那么，作为一个老师，他的任务就是发展学生的基本素质。发展学生的基本素质也有重要与次要之分。根据我对素质教育的理解，教师的职责，第一教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第三才是传授具体知识。

现代社会，一个人会做事并不能保证他事业有成，与别人的交往对人的发展起着更重要的作用。所以，一个学生必须首先学会做人。一个品德高尚的人，比一个低级趣味的人拥有更多的成功机会。所以，学生在学校里最优先发展的应是自己的品德，一个人在学校里自己的品德修养水平如何，会关系到以后事业的成败。

德育具有如此重要的地位，所以，每一个教师都要把德育工作放在首位。每个老师的德育要注重科学性，如：应具有很强的针对性和有效性；应体现不同年龄学生的身心特点和认知规律；德育的内容和德育工作的方法应灵活多变。每一位老师，都必须重视德育工作，因为它关系到学生的健康发展和社会的全面进步。

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